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新宝手机登陆网址·新时代赋予新使命

时间: 2020-01-11 12:35:55

新宝手机登陆网址·新时代赋予新使命

新宝手机登陆网址,这是属于技能人才的新时代。继去年两会“中国制造2025”的概念首次出现在政府工作报告后,今年的政府工作报告中,李克强总理又提出,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。此后3个月里,总理先后6次谈到“工匠精神”,称“中国制造”的品质革命,要靠精益求精的工匠精神和工艺创新。

这也是属于技工院校的新时代。创新驱动的实质是人才驱动,打造工匠精神,推进“中国制造2025”,技能人才是关键。技工院校作为培养技能人才的主阵地,迎来了加快发展的黄金机遇期。

对接世赛标准 改革技工教育

焊光灼伤的疤痕,是成长的代价。对20岁出头的曾正超来说,夺得中国在世界技能大赛上的首枚金牌,是让他永久铭记的时刻。

2015年8月,在巴西举行的第43届世界技能大赛上,从攀枝花技师学院走出来的曾正超一举夺得焊接项目的金牌,还被授予国家最佳选手奖。

金牌改变了他的一生。比赛结束后,曾正超得到了优厚的奖励:除了人社部和所在集团各奖励20万元,省、市和各级部门也按照相应比例对曾正超及其技术团队进行奖励,曾正超拿到手的奖金总计超过100万元。

曾正超说,获奖给他的人生带来更多的是激励。“希望让更多年轻人看到打造技能强国的重要性,吸引更多农村子弟进入技工学校读书,用技能本领报效祖国。”

对选手来说,技能大赛改变一生命运;对技工院校而言,技能大赛则是改革发展的重要抓手。培养选手参加世赛,既有利于学习借鉴世界各国技能培训和技能竞赛的经验,也对培养具有国际水平的高技能人才队伍有着重要意义。跟随世赛的脚步,推动专业课程改革,是培养高技能人才的新要求。

2016年4月,人社部全面启动技工院校对接世界技能大赛专业课程改革工作。人社部提出,通过两年努力,开发完成与10个世赛项目对接的专业课程体系和课程标准,开发并推出相关专业配套教材和数字教学资源,制定相应师资培养和教学场地指导意见,在一批成熟的技工院校中推广使用。

类似的世赛成果转化实践,在一些学校早已开展。2012年6月,广州市工贸技师学院设立了世界技能人才培养研究中心,开展世界技能人才培养研究工作,并以精英班为试点,将世赛标准和世赛选手培养路径逐步融合到教学中。

广州市工贸技师学院院长汤伟群说,目前该校已参照世赛的评分体系、样题和正式赛题、场馆布局和建设方案作出了全面规划。“以世赛的评分系统为例。它是一个非常科学、精确的评判体系,不光关注选手的技能,还关注选手的工作过程,例如工具的使用、安全防护措施的执行、工作报告的撰写、环保意识的养成等。这种通过对完成任务的过程进行全面细致考察而形成评价结果的方法,可以应用到技工院校的教学评价中,促进一体化课程体系教学评价的发展。”

业内人士分析,世赛的标准和规则普遍高于国内标准和规则,并伴随着产业发展新潮流不断调整完善,与“互联网+”等新理念、新技术紧密相连,代表了各领域职业技能发展的最高水平。把世赛的研究成果转化应用到常规班级的日常教学中,实现教学与国际接轨,既能培养高技能人才,也能推动技工教育的发展。

“以更高的标准培养出来的人才,是更专业、更优质、更符合时代要求的人才。”汤伟群说。

试点企业新型学徒制 培养更多高技能人才

2009年毕业进入河北德龙钢铁动力厂工作的王杰是一名钳工。这两年,随着企业转型升级,王杰意识到只有提高自己的技能,才能在将来应对更多变革。2015年12月,他在德龙钢铁开始了为期两年的学业。学习期间,作为德龙钢铁的员工,他仍同别人一样领取自己的工资与奖金。两年之后他若通过高级技工鉴定,将取得学校的毕业证书和高级技工证。

在这个班上,与王杰一样有双重身份的学员共有100名,他们被称为企业新型学徒制学员。

企业新型学徒制是以企业为主的现代学徒制,由企业与技工院校采取双师带徒、工学交替培养等形式,共同培养企业中、高级技术工人和后备技能人才,培养期限为1~2年。

据邢台技师学院负责人介绍,作为对口合办单位,学徒的培养由德龙结合岗位需求确定,课程主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范、职业素养等。“根据企业的实际工作需要,我们排了白班和夜班两个时段的课,学员可以根据自己的需要选择上课时间。”

在我国,缺少高技能人才是不争的事实。我国7000万名产业工人中,只有1/3是技术工人,其中初级工占60%,中级工占35%,高级工仅占5%,本科毕业的一线工人很少。

如何加大人才培养力度?主管部门和不少业内学者都在积极探索。近两年,企业新型学徒制作为深化校企合作的重要方式受到相关学者推崇。

人社部相关司局负责人表示,2015年,企业新型学徒制已在全国13个省份试点,今年将在全国所有省份展开试点。

4月26日,重庆11家企业与市重点技工院校启动企业新型学徒制试点,首批培养人数为950名。4月27日,深圳技师学院与深圳银宝山新科技股份有限公司合作举办企业冠名班,依据德国“双元制”职教理念运营,实现“招生即招工,进校即进厂”。

北京师范大学职业教育与成人教育研究所所长赵志群认为,企业新型学徒制目前已得到广泛推广,但现阶段仍需要从制度和管理两方面来改进。

“一方面,要从国家层面进行制度设计,确保学徒有独特的、具有‘准员工’和‘学生’双重地位的法律身份和职业资格。另一方面,国家、地方和行业需协调统一的法律法规体系,建立对学校和企业合作具有约束力的规章制度。国家层面也需要组织开发统一的人才培养标准,以保证学徒学习成果在不同地区均得到认可。”赵志群说。

多方努力转变观念 让技校 生获应有尊重

长久以来,技工院校总被人贴上“差一等”的标签,这首先体现在招生上。大多数家长倾向于子女高中毕业后报考高等学校,而技工学校仅仅是“善后选择”。

今年两会上,不少人大代表和政协委员围绕培养高技能人才各抒己见。有代表在调研中发现,职业发展空间受限,年轻人成才动力不足,专业实训难以发展,成为了技工教育人才培养中的实际问题,也导致技工教育“生源差”“没人来”。

在德国、丹麦、瑞士、奥地利等国家,过半学生就读的都是职业院校。而近几年来我国技校毕业生“供不应求”“蓝领比白领工资高”的现象,也反映出整个社会对各类型人才的需求情况和新青年的择业观。

转变观念,重要推手是政府的顶层设计。“十三五”规划纲要提出,“推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式”,为技工教育的发展提供了标尺。

今年1月,江西省人社厅出台《关于加快推进技工院校改革创新的实施意见》,规定技工院校毕业生可参加公务员考试,获得高级工以上职业资格证书的工程技术类专业毕业生,可按有关规定参加专业技术人员评聘。在此之前,安徽、广东、山东等省也纷纷出台规定,打破了技校毕业生职业发展的“天花板”,为职业院校毕业生铺好了毕业工作和职业晋升的第一段路。

转变观念,尤为关键的是完善技能人才激励机制。杭州、昆明、吉林、湖南等地纷纷出台高技能人才补贴津贴制度,保证了技师与工程师的同等待遇,同时为他们提供了充足的生活保障。

转变观念,格外仰仗积极的舆论引导。“国家重奖世赛金牌获得者”“千金在手,不如一技傍身”的新闻多了,全社会更多认同职业有分工、地位无高下,技校毕业生才能获得应有的尊重。(赵泽众)

(责任编辑:匿名)

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